Talleres del Árbol sigue su taller: "FIN DE SEMANA" PARA CHICOS CON TGD.
Desde la Arteterapia y la Recreación se realizaran en este taller actividades de:
*PINTURA
*DIBUJO
*ESCULTURA
*JUEGO
*MÚSICA
*INVENCIÓN
*BAILE
Articulados de tal forma que permitan trabajar aspectos esenciales para el desarrollo del sujeto tales como:
*La socialización, con pares y con la sociedad en general;
*La relación con el propio cuerpo;
*Ordenamiento del tiempo y del espacio.
*COORDINADO POR PSICÓLOGOS
*EL COSTO TOTAL DEL TALLER SERA TRAMITADO A TRAVÉS DE LA OBRA SOCIAL DE CADA CONCURRENTE: para ello es necesario contar con la prescripción del medico tratante (psiquiatra, neurólogo u otro).
SABADOS 16hs
Fitz Roy 1846, CABA.
Ante cualquier consulta pueden comunicarse vía mail a tgd-talleres@hotmail.com.ar; facebook: tgd fin de semana; o a nuestros teléfonos
1558868843 Melina
1565603063 Ariel
miércoles, 8 de junio de 2011
lunes, 6 de junio de 2011
"Autismo: ¿Cómo entender la Fijación a un objeto particular?"
Dentro del Autismo y de otros cuadros, se ve cómo un sujeto puede quedar fijado a un objeto particular sin poder desprenderse del mismo. Éste pasa a ser parte de su vida diaria y puede llegar a ser parte, en cierto sentido, de su propio cuerpo.
Desde otra mirada, los objetos parecen cosas que sencillamente están en el mundo; uno puede olvidarlos hasta que los necesita y se reencuentra así con ellos y con su utilidad. Allí tenemos cierta separación entre sujeto y objeto.
Pero hay situaciones en que lo que se ve es cierta fusión, como si entre los dos hicieran uno.
Esto puede no tener importancia. Pero también puede haber ocasiones en las que sea contraproducente, tanto para el desarrollo como para la salud del sujeto.
¿Qué pasaría si el objeto dejara de estar de un momento a otro? ¿Qué tolerancia puede tener cada sujeto para soportar esa "pérdida"?
Es muy importante no interferir en esa fusión sin entender antes por qué se armó. Del mismo modo en que una columna no puede ser derribada sin ver antes qué es lo que sostiene sobre si.
Para un sujeto con autismo un objeto puede ser muchas veces como una columna. Interferir sobre eso, si bien puede ser necesario implica también un recorrido riguroso y exhaustivo por las causas, las circunstancias y los modos en los que dicha fusión se llegó a consolidar.
Desde otra mirada, los objetos parecen cosas que sencillamente están en el mundo; uno puede olvidarlos hasta que los necesita y se reencuentra así con ellos y con su utilidad. Allí tenemos cierta separación entre sujeto y objeto.
Pero hay situaciones en que lo que se ve es cierta fusión, como si entre los dos hicieran uno.
Esto puede no tener importancia. Pero también puede haber ocasiones en las que sea contraproducente, tanto para el desarrollo como para la salud del sujeto.
¿Qué pasaría si el objeto dejara de estar de un momento a otro? ¿Qué tolerancia puede tener cada sujeto para soportar esa "pérdida"?
Es muy importante no interferir en esa fusión sin entender antes por qué se armó. Del mismo modo en que una columna no puede ser derribada sin ver antes qué es lo que sostiene sobre si.
Para un sujeto con autismo un objeto puede ser muchas veces como una columna. Interferir sobre eso, si bien puede ser necesario implica también un recorrido riguroso y exhaustivo por las causas, las circunstancias y los modos en los que dicha fusión se llegó a consolidar.
tgd-talleres@hotmail.com.ar
miércoles, 1 de junio de 2011
TGD: "Estimular la socialización y el registro del otro"
Un elemento común a todos los seres humanos es la "demanda".
Desde el nacimiento un niño demanda, realiza pedidos; la mayoría de las veces por la vía del llanto. Es su modo primario de comunicarse, con lo cual es una herramienta sumamente preciada para el, porque es vital.
La pregunta que surge rápidamente es ¿Qué demanda? (qué quiere, qué necesita, qué le pasa, qué le duele, es decir, que quiere transmitir).
Entonces el adulto interpreta ese pedido y da una respuesta acorde (tiene hambre, le duele la panza, tiene sueño, tiene frio, etc).
Con el correr del tiempo el adulto puede creer que ya sabe lo que quiere el niño ante cada situación y ante cada manifestación y se corre así el riesgo de no dar lugar a su demanda, porque se responde de inmediato, por inercia, porque lo dicta el contexto, antes de que surja su manifestación.
En el caso de personas con tgd podemos ver que la cuestión del registro del otro y la socialización es un aspecto a trabajar y estimular de un modo mas sostenido que en el resto de los casos, y la cuestión de la demanda, como vemos, es la base de la socialización y la comunicación con el otro. Es la base de lo que se necesita trabajar.
Por eso es de gran importancia tenerla en cuenta, darle lugar, no taponarla y dejar que surja, para luego ver de qué modos distintos se puede responder.
Desde el nacimiento un niño demanda, realiza pedidos; la mayoría de las veces por la vía del llanto. Es su modo primario de comunicarse, con lo cual es una herramienta sumamente preciada para el, porque es vital.
La pregunta que surge rápidamente es ¿Qué demanda? (qué quiere, qué necesita, qué le pasa, qué le duele, es decir, que quiere transmitir).
Entonces el adulto interpreta ese pedido y da una respuesta acorde (tiene hambre, le duele la panza, tiene sueño, tiene frio, etc).
Con el correr del tiempo el adulto puede creer que ya sabe lo que quiere el niño ante cada situación y ante cada manifestación y se corre así el riesgo de no dar lugar a su demanda, porque se responde de inmediato, por inercia, porque lo dicta el contexto, antes de que surja su manifestación.
En el caso de personas con tgd podemos ver que la cuestión del registro del otro y la socialización es un aspecto a trabajar y estimular de un modo mas sostenido que en el resto de los casos, y la cuestión de la demanda, como vemos, es la base de la socialización y la comunicación con el otro. Es la base de lo que se necesita trabajar.
Por eso es de gran importancia tenerla en cuenta, darle lugar, no taponarla y dejar que surja, para luego ver de qué modos distintos se puede responder.
lunes, 30 de mayo de 2011
Talleres del Árbol 2011: INICIO 11 DE JUNIO
El pasado 28 de mayo realizamos la primera reunión informativa sobre los talleres de Arteterapia y Recreación.
Luego de conocernos, comentamos los ejes sobre los que comenzaremos a trabajar:
*La socialización, con pares y con la sociedad en general;
*La relación con el propio cuerpo;
*Ordenamiento del tiempo y del espacio.
Y hablamos de las actividades que solemos realizar desde nuestra experiencia, pero esta vez volcadas en un espacio pensado desde lo lúdico y lo relacional.
También abordamos la cuestión de los costos del taller, aclarando que apuntamos a que los mismos sean solventados por la obra social o prepaga de cada concurrente, para lo cual es necesario contar con la prescripción del medico tratante (psiquiatra, neurólogo u otro). De todos modos, este tramite no impide que quienes tengan ganas comiencen a participar del taller.
Inicio del Taller:
Los invitamos a que vengan el sábado 11 de junio a las 16hs a Fitz Roy 1846, CABA.
Ante cualquier consulta pueden comunicarse vía mail a tgd-talleres@hotmail.com.ar; facebook: tgd fin de semana; o a nuestros teléfonos
1558868843 Melina
1565603063 Ariel
Luego de conocernos, comentamos los ejes sobre los que comenzaremos a trabajar:
*La socialización, con pares y con la sociedad en general;
*La relación con el propio cuerpo;
*Ordenamiento del tiempo y del espacio.
Y hablamos de las actividades que solemos realizar desde nuestra experiencia, pero esta vez volcadas en un espacio pensado desde lo lúdico y lo relacional.
También abordamos la cuestión de los costos del taller, aclarando que apuntamos a que los mismos sean solventados por la obra social o prepaga de cada concurrente, para lo cual es necesario contar con la prescripción del medico tratante (psiquiatra, neurólogo u otro). De todos modos, este tramite no impide que quienes tengan ganas comiencen a participar del taller.
Inicio del Taller:
Los invitamos a que vengan el sábado 11 de junio a las 16hs a Fitz Roy 1846, CABA.
Ante cualquier consulta pueden comunicarse vía mail a tgd-talleres@hotmail.com.ar; facebook: tgd fin de semana; o a nuestros teléfonos
1558868843 Melina
1565603063 Ariel
viernes, 20 de mayo de 2011
Talleres del Árbol: Abierta la inscripción
Talleres del Árbol
Creamos este espacio luego de trabajar durante varios años en diversos talleres terapéuticos con personas con TGD y discapacidad desde nuestras áreas, la Psicología y el Arte. Aunque el aspecto terapéutico es inherente a este espacio, la iniciativa surge con el acento puesto en lo recreativo, lo lúdico y la distensión. Es decir, pensamos que un aspecto importante del tratamiento del TGD es la Diversión
Es por eso que este taller lo armamos para los fines de semana, con la finalidad de marcar una diferencia, un corte, con la rutina semanal del sujeto, ya sea en centro de día, hospital de día, centro educativo terapéutico, escuela especial, etc.
En el mismo se realizaran todo tipo de artes plásticas, trabajos manuales, expresión corporal, expresión musical, actividades lúdicas y recreativas:
*Armados y pensados desde Arteterapia y Recreación, conforman un espacio de fin de semana en el que se va a poner el acento en lo artístico, lo recreativo, lo lúdico y la distensión, sin dejar de lado lo terapéutico
*Orientado a personas con TGD
*Días: Sábados de 16 a 19
*Lugar: Espacio Avalon, Fitz Roy 1846 (Palermo, Cap. Fed.)
1ra Reunión para conocernos y para conocer más sobre los talleres Sábado 28 de mayo
*Todos aquellos que quieran participar enviar confirmación por mail a tgd-talleres@hotmail.com.ar o por mensaje vía facebook
lunes, 16 de mayo de 2011
"¿Cómo ayudar a un hijo con TGD?: Participar del tratamiento"
Si bien es necesario informarse sobre tgd para poder estar mas cerca, también es importante informarse acerca de lo que le pasa a un hijo con tgd, ya que cada sujeto es único. ¿Cómo informarse?
Éste participa de algún dispositivo terapéutico en el que la mirada del profesional recorta cuestiones que son de gran utilidad para orientar el tratamiento y a las familias, que deben ser parte del mismo; orientar respecto de cómo entender determinadas situaciones y de cómo intervenir sobre las mismas.
Por lo tanto:
Es fundamental que la familia pueda participar del tratamiento de un hijo con tgd.
Se participa al volcar preguntas, preocupaciones, malestar, miedos y propuestas. Volcarlas en los dispositivos de tratamiento (cet, centro de dia, hospital de dia, escuela, etc) y en sus profesionales.
Las instituciones, por su parte, deben escuchar y hacer lugar a los requerimientos del paciente y de sus familias para ponerlos a trabajar y para orientar en la búsqueda de respuestas.
Es vital que la familia no retroceda frente a las paredes de la institución y se acerque para escuchar y para hacerse escuchar.
Siempre que pueda acompañar el tratamiento, la familia constituirá una red de contención primaria e importantísima para el sujeto.
Es vastísimo el terreno que se le puede ganar al tgd y la lucha no es la misma si el sujeto no está solo.
Éste participa de algún dispositivo terapéutico en el que la mirada del profesional recorta cuestiones que son de gran utilidad para orientar el tratamiento y a las familias, que deben ser parte del mismo; orientar respecto de cómo entender determinadas situaciones y de cómo intervenir sobre las mismas.
Por lo tanto:
Es fundamental que la familia pueda participar del tratamiento de un hijo con tgd.
Se participa al volcar preguntas, preocupaciones, malestar, miedos y propuestas. Volcarlas en los dispositivos de tratamiento (cet, centro de dia, hospital de dia, escuela, etc) y en sus profesionales.
Las instituciones, por su parte, deben escuchar y hacer lugar a los requerimientos del paciente y de sus familias para ponerlos a trabajar y para orientar en la búsqueda de respuestas.
Es vital que la familia no retroceda frente a las paredes de la institución y se acerque para escuchar y para hacerse escuchar.
Siempre que pueda acompañar el tratamiento, la familia constituirá una red de contención primaria e importantísima para el sujeto.
Es vastísimo el terreno que se le puede ganar al tgd y la lucha no es la misma si el sujeto no está solo.
sábado, 14 de mayo de 2011
"¿De qué nos habla alguien con TGD?: Dar la palabra"
Sucede que a veces al relacionarnos con una persona con TGD, los terapeutas, maestros y familiares nos apuramos a "poner palabras" a ciertas situaciones mientras quizás el sujeto esté tomándose su propio tiempo.
De esta forma quizás solucionemos algo de nuestras angustias o ansiedades, pero lo cierto es que con frecuencia también taponamos la posibilidad de que surja algo nuevo: un pedido, una preocupación, un miedo, un malestar o simplemente la expresión de un deseo.
Pensamos en la idea de dar la palabra en vez de poner palabras...Brindándola cuando es necesario, callándola, a veces; prestándola, para que cada sujeto la haga propia. Pero, lo más importante, "darle la palabra" para que la use, generándole el espacio para ello, para que hable a su modo y sea escuchado, por nosotros primero, y luego, por todos los otros.
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